Key ask per il rispetto dell’Agenda 2030

Tutti i governi devono:

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• Adempiere i loro impegni finanziari per l’istruzione, compresi gli impegni nazionali e quelli verso la GPE, gli impegni bilaterali da parte dei donatori, e gli impegni globali contenuti negli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile, nel Quadro d’azione per l’Educazione 2030, e nel Piano d’Azione di Addis Abeba;

• Sviluppare piani pienamente finanziati, regolati e attuabili volti a garantire l’accesso ad una scuola della prima infanzia, primaria e secondaria che sia libera, di buona qualità e l’alfabetizzazione e l’apprendimento permanente per tutti entro il 2030. Questi piani devono rafforzare i sistemi d’istruzione pubblica, in particolare privilegiando gli investimenti in termini di qualità ed equità e rispondere alle esigenze educative delle comunità e delle regioni che soffrono di svantaggi storici;

• piani di attuazione devono dare priorità specificamente a colmare le lacune degli insegnanti qualificati e di garantire condizioni di lavoro dignitose nonché la formazione degli insegnanti;

• Rivedere le proposte di bilancio e la spesa per l’impatto differenziale sulle donne e sulle bambine e su altri gruppi svantaggiati (come ad esempio persone con disabilità e comunità indigene) attraverso audit di genere e di inclusione;

• Assegnare un minimo del 6% del PIL e del 20% dei bilanci nazionali all’educazione di cui almeno il 50% deve essere dedicato all’istruzione di base1;

• Massimizzare le entrate disponibili per gli investimenti nel settore dell’educazione e per affrontare la disuguaglianza attraverso la costruzione di apparati di tassazione domestica progressiva e ampliata, rivedere gli accordi fiscali e le royalties nel settore delle risorse naturali, e chiudere le scappatoie che consentono l’evasione fiscale e l’evasione da parte del settore privato;

• Rapportare regolarmente e in modo trasparente i bilanci e la spesa per l’educazione, permettendo alle comunità e alla società civile di controllare in che modo viene speso il denaro pubblico;

• Dare un ruolo formale alle organizzazioni della società civile nella pianificazione aperta e nei processi di rendicontazione a livello nazionale e a livelli sub-nazionali.

 

I paesi donatori devono inoltre:

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• Esporre chiari piani nazionali per fornire lo 0,7% del PIL come aiuto pubblico allo sviluppo entro il 2020.

• Impegnarsi almeno per il 15-20% di tutto l’APS all’educazione. Almeno la metà degli aiuti per l'educazione deve andare all’educazione di base;

• Assegnare almeno il 4% degli aiuti umanitari all’educazione;

• Concentrare gli aiuti a sostenere la realizzazione degli obiettivi di equità, concentrandosi sui paesi con i maggiori bisogni e sui gruppi a rischio di esclusione. I dati di impatto dell’APS dovrebbero essere disaggregati per mostrare l’impatto sulle comunità emarginate (comprese le persone con disabilità) e i programmi specifici finanziati per il risarcimento dell’esclusione.

 

Il sistema delle NU e la comunità internazionale devono:

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• Adottare nuove regole internazionali per promuovere la trasparenza fiscale globale e prevenire l'evasione fiscale. I Paesi in via di sviluppo devono avere accesso ai conti delle società multinazionali al fine di esaminare e valutare le responsabilità fiscali e garantire che le aziende paghino le tasse dovute.

• Sostenere un Partenariato Globale per l’Educazione (GPE) rafforzato, con il mandato di finanziare e di sostenere l’Agenda 2030 per l’Educazione.

• Fare pressione sul FMI per assicurare che usi la sua influenza sulle politiche fiscali dei paesi a basso e medio-basso reddito al fine di sostenere i paesi ad aumentare la loro imposta sul PIL, e alleggerendo il carico fiscale sui poveri.

• Costruire un sistema umanitario più inclusivo che riconosca la necessità di un finanziamento sostenibile per fornire educazione in contesti di emergenza, comprese le emergenze croniche.

• Invitare ad un aumento della spesa per promuovere l’equità, l’inclusione e la qualità dell’istruzione per gli studenti provenienti da gruppi emarginati, come le persone con disabilità, le comunità agricole, e i popoli indigeni.